PROGRAMAS ADICIONALES

Aportamos experiencias de aprendizaje claves en el proceso educativo. Todas ellas actividades que el curriculum oficial de la Comunidad de Madrid no desarrolla dentro del horario escolar, pero que nosotros consideramos fundamentales para complementar y extender la formación académica, como por ejemplo la Educación Emocional, las habilidades de comunicación en los dos idiomas vehiculares del Colegio, la Filosofía Lúdica para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico, la oratoria, el debate, etc. Conseguimos una formación que, además de la adquisición de conocimientos, proporciona una serie de experiencias de aprendizaje que permiten desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico, la iniciativa y el espíritu emprendedor.

Los alumnos de todas las etapas participan en experiencias de aprendizaje, como proyectos medioambientales y solidarios, de fomento de las habilidades de comunicación en inglés y castellano, el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, etc.

Para ello nuestros alumnos participan en diferentes programas y proyectos como la First Lego League, el Programa de Ecoescuelas, Proyecto Matemáticas Solidarias, Torneos de Oratoria y Debate,Young Business Talents Programm, Communication Skills, Programa de Sensibilización Educativa de la ONCE contra el acoso escolar, teatro, drama, oratoria y debate, Concursos de Relatos, Concursos de Matemáticas, Olimpiadas de Biología, etc.

ASIGNATURA EXTRA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN TODAS LAS ETAPAS

Todas las etapas educativas complementan su actividad académica con una asignatura dedicada a la Educación Emocional basada en el Programa de Educación Emocional de la Fundación Botín:

El centro forma parte de la Red de Centros de Educación Responsable de la Fundación Botín desde el año 2014. Un programa que favorece el crecimiento emocional, intelectual y social de los alumnos. Promueve y fomenta la comunicación, la resolución de conflictos, el autocontrol, favorece la autoestima y la confianza. El programa ofrece a los centros formación, seguimiento, asesoría, evaluación y, sobre todo, recursos didácticos para trabajar dichas variables desde las áreas curriculares, durante tres años. Enseña el respeto, la tolerancia a la diversidad de opiniones y educa en valores universales. Los alumnos realizan también ejercicios de respiración, mindfullness, inteligencia emocional, etc.

Para acceder a este programa, la Fundación Botín realizó una exhaustiva fase de selección entre numerosos colegios.

  • En la etapa infantil: Es en esta etapa desarrollamos al máximo todas las potencialidades de aprendizaje, basándonos en una metodología activa, global e individual, adaptada a las necesidades e intereses de cada uno. Propiciando un ambiente lúdico y seguro los niños desarrollan su máximo potencial a través de las diferentes actividades y juegos dirigidos, con el objeto de cubrir todas las áreas de aprendizaje. Educación Social, personal y emocional; comunicación, lenguaje y lectoescritura, desarrollo matemático, conocimiento y comprensión del Mundo, pensamiento crítico, desarrollo físico (psicomotricidad y natación) y desarrollo creativo.
  • En la etapa de primaria: nuestro principal objetivo es desarrollar las capacidades personales e individuales de cada niño con el objetivo de contribuir a formar personas cualificadas y futuros ciudadanos capaces de adaptarse a un entorno global cambiante, proporcionándoles una base sólida para construir un mundo mejor. Nos centramos en un aprendizaje personalizado, potenciando las capacidades de cada alumno, enseñando estrategias de pensamiento y creatividad y buscando el desarrollo de competencias y valores, además de conocimientos.
  • En la etapa de secundariaNuestro objetivo es el aprendizaje, entendido como la adquisición de conocimientos y habilidades y el desarrollo de la capacidad de comprensión en el ámbito social, personal, académico e internacional. Además, en esta etapa la educación emocional, acción tutorial y de comunicación con las familias cobran especial importancia en nuestro colegio. La gestión de las emociones es un pilar fundamental en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, su bienestar emocional es la base para alcanzar la excelencia en el aprendizaje.
  • En la etapa de BachilleratoEl objetivo es lograr que nuestros alumnos salgan con la preparación suficiente para afrontar con total garantía los retos que supone el mundo actual. Se trata de consolidar todo lo adquirido en las etapas anteriores y ofrecer una formación integral: preparar al alumno en formas de trabajo y conocimientos, así como potenciar sus habilidades y orientarlo en una etapa tan importante de su educación.  El Colegio desarrolla dos modalidades de Bachillerato: Ciencias y Ciencias Sociales, con una oferta de asignaturas adaptada a dotar al alumno de todos los conocimientos y habilidades necesarias para las etapas posteriores de su formación. El trabajo en grupos reducidos da la posibilidad al profesorado de incidir de manera muy específica en todos y cada uno de los alumnos con sus características. Tienen un amplio currículo enriquecido y roles de liderazgo dentro del colegio. Brindamos apoyo personal para las elecciones universitarias y profesionales. Se alienta a los estudiantes a asumir roles de liderazgo en el colegio.

El desarrollo socio-afectivo en la escuela debe basarse en dos pilares fundamentales. Por una parte, se trata de fomentar una serie de características y cualidades en la formación del alumno, destacando como objetivos tres áreas fundamentales: el desarrollo personal, desde donde se trabajan autoconocimiento, autoestima y autonomía para autorregular el comportamiento; el desarrollo social, como capacidad para relacionarse e interaccionar con los demás de forma eficaz; y el desarrollo moral, fomentando la capacidad para regular las relaciones interpersonales, siendo sensible ante las necesidades de los demás y basándose en criterios de justicia.

Las asignaturas donde se implantan los recursos que ofrece el programa son: Educación Emocional, Lengua y Literatura, Arte y Música.

ASIGNATURA DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN ESPAÑOL E INGLÉS EN TODO EPO

Toda la etapa de EPO cuenta con esta asignatura con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas en público y mejorar el lenguaje corporal, etc.

Programas de Motivación y Refuerzo positivo en todas las etapas:

Creemos que el comportamiento se mejora de manera más eficaz cuando se articula a través de un sistema coherente de refuerzo positivo que cuando se centra en el castigo. A menudo ocurre en otros centros que la cantidad de tiempo y energía que se invierte en corregir los malos comportamientos supera con creces a la que se destina a reconocer la labor de aquellos estudiantes que están cumpliendo las expectativas del colegio.

Creemos importante reconocer los logros académicos, deportivos, personales y las buenas actitudes de nuestros alumnos como estímulo positivo para ellos y así crear un modelo de buena conducta que puede servir como patrón e inspiración.

ASIGNATURA DE FILOSOFIA LÚDICA EN INFANTIL Y PRIMARIA

Enseñar Filosofía Lúdica  a los niños beneficia el desarrollo de las inteligencias 

 La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ya resaltó la importancia de incorporar esta asignatura al sistema educativo desde la infancia en su informe “La Filosofía, una escuela de libertad”, publicado en el año 2011.

El Colegio Fontenebro incorpora desde 2015 en su currículo educativo y de forma exclusiva en la zona el Programa de Filosofía Lúdica, para niños desde los 3 años hasta 6º EPO. El propósito principal de esta actividad es desarrollar en los niños y sus educadores, la capacidad de pensar crítica, creativa y cuidadosa (ética y afectiva). Se trata de aprender a pensar mejor por sí mismo, de manera lúdica, sobre temas de la existencia: emociones, pensamiento, familia, sociedad, tiempo, dinero, identidad, lenguaje, mundo, amistad, etc. Para ello, se ejercitan las habilidades de pensamiento, las actitudes creativas y las posturas éticas.

El Programa de Filosofía Lúdica se enmarca como una de las áreas fundamentales del Proyecto Educativo Noria, creado por Angélica Sátiro,  Doctora CUM LAUDE en Pedagogía por la Universidad de Barcelona.

El objetivo es que los niños y las niñas aprendan a pensar y a actuar considerando distintas perspectivas. Es deseable, incluso, que lo hagan desde puntos de vista inusitados para ellos. Y que el uso de la capacidad de pensar y actuar creativamente les provoque placer.

Gracias a este programa los alumnos de Laude Fontenebro School, desarrollan un pensamiento lógico, creativo y ético, y ponen en práctica  las habilidades básicas del pensamiento que les hará pensar mejor, de forma más rápida y más eficiente a la vez que aprenderán a resolver sus problemas siendo más hábiles para afrontar los retos del siglo XXI. Y todo esto en un ambiente lúdico de juego y dialogo, donde todas la opiniones puedan ser válidas, utilizando la narrativa y el arte como recursos para pensar.

Julia García Morán, Coordinadora de la etapa infantil y responsable de la puesta en marcha del proyecto desde 2015 en el Colegio nos comenta que “la metodología de trabajo con los niños es participativa, creativa, lúdica, interactiva, dinámica y holística. Es decir, estimula el desarrollo global de los/as niños/as físico, mental, emocional, social”

 Una reciente investigación sugiere que enseñar filosofía a los niños puede producir una mejora significativa en su nivel de inteligencia. El estudio, llevado a cabo por investigadores españoles (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) y cuyos resultados se han publicado en Analytic Teaching and Philosophical Praxis, es una investigación longitudinal en la que se ha hecho un seguimiento durante 10 años, desde los 6 años hasta la finalización de los estudios secundarios, de un grupo al que se le impartieron clases en filosofía semanalmente (455 niños y niñas) y un grupo control al que no se le impartieron estas clases (321 niños y niñas). Tanto el grupo control como el grupo de tratamiento tenían el mismo perfil socioeconómico y los dos pertenecían al alumnado de escuelas privadas del área de Madrid.

Los resultados muestran que los miembros del grupo tratamiento incrementaron en 7 puntos su CI (habilidad cognitiva general) y 4 y 7 puntos en inteligencia fluida y cristalizada, respectivamente. Además, las clases de filosofía con niños redujeron la acumulación con el paso de los años del número de alumnos en la “zona de riesgo” .

En cuanto a la influencia de estas sesiones en los rasgos de personalidad, los estudiantes de filosofía desde edades tempranas mostraron una tendencia a la extraversión, la honestidad y la emotividad. Estos rasgos podrían estar potenciados, más que por el propio contenido de las clases, por la modalidad de enseñanza que requiere la filosofía para ser enseñada en clases: los grupos de discusión, el debate para cuestionar ideas preconcebidas y la propuesta continua de interrogantes. La filosofía con niños requiere de una estructura de las clases mucho más democrática en la que el alumno es un sujeto activo junto con el resto de compañeros y el profesor pasa a ser un facilitador y guía de las investigaciones del alumnado (algo que entronca muy bien con la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotski).

La particularidad de la filosofía no es tanto el contenido de estos estudios, entendido como “paquete de información” que es transmitido unilateralmente del docente a los alumnos, sino el papel de esta disciplina como marco propicio para formularse preguntas y proponer respuestas, es decir, elaborar una manera propia de ver el mundo.

Uno de los grandes retos en la educación de las futuras generaciones  es favorecer un pensamiento ecológico por lo que los centros asociados a este Programa además cuentan con un proyecto de creación de un jardín basado en las historias en las que se desarrollan los cuentos para pensar “Juanita y sus amigos”.   Para ello Laude Fontenebro School cuenta ya con su propio Jardín de Filosofía Lúdica, concebido como un espacio para jugar, pensar, interactuar y donde los niños desarrollan esa consciencia ecológica desde la experiencia de cultivar y cuidar el jardín.

La Filosofía Lúdica para niños es impartido en la actualidad a nivel mundial en países como Portugal, Italia, Francia, Noruega, Canadá, Australia, Urugay, México y Brasil, etc…

Perteneciente a la cadena International Schools Partnership, Fontenebro School ofrece un proyecto educativo bilingüe, integral y personalizado para todos y cada uno de nuestros alumnos, acorde con las cualidades, aptitudes y valores que precisarán  en el futuro.

 

PLAN LECTOR y ACCELERATOR READER

Programa de fomento de la lectura, con carnet de puntos y con reconocimiento social con imposición de medallas y galardones.

Programa de fomento de la lectura en Inglés, con carnet de puntos y con reconocimiento social con imposición de medallas y galardones.

PLAN DE RECREOS ACTIVOS

Programa para fomentar el descanso activo y la curiosidad por aprender y participar en nuevas áreas. También recompensa la iniciativa, el trabajo en equipo y la coordinación. Durante los recreos se ofrecen de forma voluntaria actividades como Taller de mentes inquietas, juegos de mesa, mindfullness, zumba, talleres de cine y televisión, de radio, oratoria, teatro, etc.

PROYECTOS SOLIDARIOS

Fontenebro International School está inmerso en numerosos programas solidarios y colabora con numerosas asociaciones locales y con el Ayuntamiento de su localidad con el fin de apoyar cualquier iniciativa que contribuya a mejorar y solucionar cualquier problemática que afecte a su entorno, especialmente medioambiental o cultural.

Nuestros alumnos anualmente participan en Programas especiales para la realización de iniciativas solidarias como espectáculos teatrales, conciertos, juegos, coros y bailes de nuestros alumnos en Residencias de Mayores, Hospitales infantiles, etc…

Nos define un firme compromiso con la sociedad y el entorno. Tanto el colegio como nuestros alumnos colaboran en programas de voluntariado e iniciativas solidarias (Despensa Colectiva, Maratón Solidario, mercadillos solidarios, etc.) de importantes organizaciones humanitarias, fomentando en todo momento el Aprendizaje Servicio.

Anualmente alumnos y familias colaboran con la limpieza de Playas organizada por ECOEMBES.

EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Fontenebro International School, ha sido reconocido oficialmente por los Ministerios de Sanidad y de Educación como Centro Educativo comprometido con el uso del Deporte y la

 Educación Física. Además, estamos firmemente comprometidos con la formación y concienciación en hábitos saludables a través de diferentes programas.

Adicionalmente, los alumnos cuentan con 3 horas de Educación Física semanales, entre las cuales una de ellas está reservada para la natación, incorporada en el horario escolar desde 2 años hasta 4º de ESO incluidos.

En 4º ESO ofrecemos la posibilidad de convalidar la parte práctica del título de Salvamento y Socorrismo. Nuestros estudiantes de 4º ESO tienen la posibilidad de graduarse con el Título de Salvamento y Socorrismo en nuestro Colegio al finalizar el curso y tras las pruebas pertinentes.

Además, contamos con una gran variedad de actividades extraescolares dirigidas al deporte y diferentes talleres y programas ajenos al horario escolar, como las actividades de «Domingos al Monte», en la que se organizan rutas de senderismo para toda la familia por diferentes puntos de la Sierra de Guadarrama.

Somos firmes defensores de la importancia de la Educación Física, que promueve la amistad y el juego limpio, la disciplina, el trabajo en equipo y el respeto a las normas.

Nuestro Colegio realiza una apuesta firme por el deporte como fuente de crecimiento y desarrollo personal de los alumnos, contribuyendo a mejorar su autoestima, su forma física y potenciando valores como el sentimiento de equipo, la confianza y el compañerismo.

MÚSICA,CREATIVIDAD Y ARTES ESCÉNICAS

LA EDUCACIÓN MUSICAL EN FONTENEBRO

Desde su fundación, el colegio siempre ha considerado la Música como una asignatura importante para la formación de nuestros alumnos, siendo un factor clave en nuestro proyecto educativo.

Desde la etapa de Ed. Infantil, pasando por la Etapa de Primaria y hasta terminar la Educación Secundaria, van desarrollando sus habilidades y conocimientos en distintos aspectos: la audición, la voz, el ritmo, la danza, la práctica con instrumentos, la lectura de partituras, el conocimiento de los elementos fundamentales de la música y su evolución a lo largo de la historia (estilos, compositores, etc.) y la música de otras culturas.

Además de la Música como asignatura curricular, el Departamento de Música lleva a cabo y organiza otras actividades como Coro, Orquesta, Escuela de Música, El Coro de las Emociones y Tecnología.

Trabajamos también todos aquellos aspectos emocionales y sociales que intervienen en las actividades musicales e intentamos que desarrollen toda su capacidad creativa y crítica.

EL ARTE Y LA CREATIVIDAD, OTRA PIEZA FUNDAMENTAL

Nuestros alumnos cuentan con profesores especialistas en Arte desde la etapa Infantil. Estimamos necesario dotar a este alumnado de un programa que le conceda la oportunidad de acercarse de una manera diferente y más profunda a las distintas áreas del conocimiento, potenciando su experimentación, desarrollando su creatividad, mostrándoles la forma de investigar y variando las estrategias de enseñanza-aprendizaje con el fin de adaptarlas a sus capacidades y necesidades.

Si el alumno demuestra interés por el arte, en Fontenebro contamos con un Bachillerato especializado en Arte para que desarrolle sus habilidades y pueda prepararse para el mundo laboral artístico.